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鞍山教育名师谈教

越投入越精彩 越研究越成长

作者:赵婷婷 栏目:2019年-4期 名师谈教

回首自己18年的教育生涯,18载教育成长的风雨历程,一路走来,深感作为一名人民教师,肩上承担着光荣而艰巨的历史使命。现在我用几个关键词来诠释我18年的教学成长经历——

一、初心

我出生在一个普普通通的工人家庭,父母靠一点微薄的收入供我读完初中,因为实在无力再负担沉重的费用,因此当年我以超出一中竞争线的中考成绩,考取了鞍山师范学校,五年后,我以铁东区第三名的成绩被择优录用到钢都小学工作至今。

毕业第一年学校安排我做英语老师,我一边钻研英语教学,一边主动承担起当时欧阳海燕老师所带班级的副班主任工作,我每天只要没有课,就会坐在欧阳老师的班级里,听她的语文、数学课,参与组织班级的各项活动,因为有了这样一位优秀导师的引领,才有了后来我的迅速成长、进步!毕业第二年,向学校再三申请之后,我终于如愿以偿地走上了班主任的岗位,成为了一名我做梦都想成为的语文老师!

二、韧劲

参加工作这十多年来,我一直坚持自费订阅《小学语文》《小学语文教师》等专业期刊。日积月累,书读得多了,课听得也多了,我越来越感悟到:课堂教学是一门艺术,公开课更是提高教学水平的快车道。

作为当时学校最年轻的教师,我主动请领导、同事来听课,每一节课我都精心备课,没有人来听,我就把教室门窗都打开,想象着一定有人能听到,努力让自己的每一句教学语言都清晰准确,于是从上公开课开始了我的语文教学成长之路。

还记得那是一次校内同课异构活动,刚开始上语文课不到半年的我和一位更有经验的老师一起执教《瀑布》一课,当时因为我上课时的激情以及教学设计的新意,使我在那次教学活动中崭露头角,之后这节课经过市小学语文教研员徐丽艳老师的指导,在市语文集备教研活动中展示,就是从那时起,我喜欢上了站在公开课讲台上的那种感觉。我经常用录音机把自己的教学过程录下来回家细听,听每一句教学语言,把发现的问题记在心里,争取在下次课上改进。

2005年鞍山市新课程改革成果汇报活动中,我执教了《我们的玩具和游戏》一课,那是我参加工作的第四个年头。会后校长和同事们都送来了鼓励的掌声和殷切的期望。从此以后我便有了更多的机会在市级、省级公开课中得到历练。

2006518日,我参加了全国小学语文青年教师课堂教学观摩活动辽宁赛区的教学大赛。经过了数十次的试讲,所用的学生从铁东区几所名校,到齐大山矿子弟小学,几乎遍布了鞍山市各个学校,最终我作为鞍山市唯一一名参赛教师,在大赛中执教《美丽的武夷山》一课,获得一等奖。当时,站在沈阳军区千人大礼堂的讲台上,那份激动、那份骄傲、那份喜悦,那份对教育的孜孜以求、不倦追求的决心,从心底油然而生。我要扎根在课堂上,不断学习,让自己的语文教学形成特色,让班级里的每一个孩子幸福成长!

2012年,《丑小鸭》再次登上省阅读大赛的讲台,最终我以比第一名仅差0.5分的成绩获得全省第二名的好成绩。

三、突破

20185月,我市承办“辽宁省义务教育学校管理暨课程改革推进会”。就在距离现场会召开还有不到一周的时间里,我接到了要在主会场执教一节公开课的任务,教学内容是校本课程“人与自然”学科,当时所有人都觉得只有我能有这个胆量敢于“临危受命”,这是一个非常难得地为钢都小学争光、为鞍山教育争光的机会,也是对自己的又一次全新的挑战,我当然不能辜负众望。我要熟悉教学内容、关注学生发展实际,要打破科学课传授自然科学知识的教学模式,又要超越综合课单纯开展实践活动的教学方式。打破学科界限,我站在如何提高学生综合素质的高度,不断地突破自我,从零开始。我积极做各项教学准备,和综合学科、语文学科等相关学科的领导、教研员、老师共同磨课……正在为有了新的教学灵感、期待着能够在课堂上和孩子们一起探索、一起体验而雀跃的时候,突然想起5岁的儿子还在幼儿园,当时已经晚上6点多了,距离幼儿园放学已经过去两个多小时了。因为我完全投入到备课、上课中,把接孩子的事忘得一干二净,等到我急匆匆赶到幼儿园,看到儿子一个人孤零零地趴在保安叔叔的桌子上昏昏欲睡的样子,听到幼儿园的保安师傅一声高过一声的指责的时候,眼泪不受控制地夺眶而出!我不知道儿子能否理解一个全身心投入教学的妈妈,但我相信我的这份对教育的执着追求,一定会带给孩子一种无声的激励,做一个积极投入、对教育不倦追求的榜样妈妈!

为了更直观地了解植物生长的情况,我组织孩子们来到首山生态园参观植物园,邀请农业技师为我们专业讲解。现场会上,我和孩子们共同探索《植物的秘密》,孩子们把植物的各个部分带到课堂上来,不仅了解它们的作用,同时动手用它们创作出各种小制作、树叶画、叶脉书签等等精彩的创意,得到现场的领导、老师们的一致好评!这节课看似探索植物的秘密,实际上我是在和孩子们一同感受生命的力量,体验成长的幸福!

四、前行

《语文课程标准》指出:语文是一门实践性很强的学科,应着重培养学生的语文实践能力,让学生在大量的语文综合实践活动中学好语文,以提高学生的语文综合素质。

凭借着钢都小学各方面的独特优势,我和我的孩子们开展了丰富多彩的实践活动。二一九公园春游、走进千山——了解家乡的树、走进生态园——了解植物的秘密、走进鞍山市博物馆、鞍钢展览馆——了解家乡的特产、走进“盛文”研学活动、连续八季的“小能人舞台”……正如钱俊华校长所说的“活动即课程”,在开展这些综合实践活动的同时,孩子们开阔了视野、培养了能力,收获到的要远远超出在课堂上学到的知识层面的东西。每一个瞬间都印记在孩子们的生命中,每每回忆起这些难忘的画面,我都被这种职业幸福感包围着。每天琐碎工作的劳累统统都抛到了九霄云外。正是这些琐碎的瞬间,让我不断进步与成长!

这学期学校关于“群文阅读”的教学研究全面铺开,作为第一批实验教师,我首当其冲,为全校老师上引路课,并带着第一次实验成果去新华街小学交流共享,啃起课程整合这根“硬骨头”,积极践行“1+X”群文阅读体系。

一路走来,感慨良多。我要说,作为教师的个体,每一个人的成长经历都是不同的,重要的是如何“做自己”。教师应该学会为自己找到坐标,内在的反思和自省是得以收获成长的可贵品质。回顾我一路教育成长的经历,正是因为对教学研究的积极探索、不断追求,才有了一次又一次的改变固有模式、创新发展;也正是因为对教育事业的这份始终不变的情怀,让我一次又一次自我突破、自我超越!未来的教育之路上,我会一如既往地带着这份初心,越投入越精彩,越研究越成长!

   


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